Transaktioanalyysi oli ilmeisesti eräs tärkeimmistä alkuvaiheen aiheista minun kehityksessäni yhdessä Krishnamurtin kanssa. Tra antoi välineet itsensä tarkastelemiseen ja sitä kautta itsensä hyväksymiseen sellaisena kuin minä olen. Tra johti minut siis käyttäytymisen tuntemiseen.

Transaktioanalyysi

oli eräs tärkeimmistä alkuvaiheen aiheista kehityksessäni yhdessä Krishnamurtin kanssa. TRA antoi välineet itsensä tarkastelemiseen ja sitä kautta itsensä hyväksymiseen sellaisena kuin ihminen on. TRA johti minut siis käyttäytymisen tuntemiseen.

Tekstit jäivät vähemmälle huomiolle ja siksi ne tulevat nyt tietokoneelle vasta kun Viimeinen ja ensimmäinen Elämän Pelin lause on jo tuotettu. Tämä teksti samoin kuin em. viimeinen lause syntyivät 960308. Teksti on otettu suoraan matkailukursseilla käyttämistäni luentomonisteista. Tutustuin tra:iin jo ennen vuotta 1979, mutta en käyttänyt sitä luennoissani ennen kuin vaimoni oli lähtenyt matkailumarkkinoinnin ja markkinointipsykologian opettajan toimesta. Siinä vaiheessa eli vuoden 1979 syksyllä sain markkinointipsykologian opetettavakseni ja sen jälkeen kehitin siitä opetuspaketin.

1. Transaktioanalyysi: esipuhe

Miksi ja miten ihminen käyttäytyy?
Mikä on tavoittelemisen arvoista?
Mikä on olemassaolon tarkoitus?
Palvotaanko vääriä "jumalia"?
Miksi stressi painaa päälle?

Transaktioanalyysi:

Antaa rationaalisen tavan analysoida ja ymmärtää inhimillistä käyttäytymistä.
auttaa ihmistä löytämään ja parantamaan tietoisuuttaan sekä omaa arvoaan.
miten ohjata elämäänsä
miten tehdä päätöksiä
(muuttuminen?)

960308 Nämä viimeiset lauseet, jos ne ovat tra:n keksijöiden sanontoja, viittaavat tiettyyn käyttäytymisen ymmärtämättömyyteen. Luonnollisesti ne voidaan hyväksyä tietyiksi välitavoitteiksi, mutta ne eivät missään nimessä ole lopullisia tavoitteita.

Berne:

Ihmiset ovat hyviä sellaisena kuin ovat
heitä ei tarvitse muuttaa, vaan heille on annettava tukitoimin tilaisuus tulla sellaisiksi kuin he jo ovat.

- tilaisuus tuntea oma olemuksensa hyväksytyksi

2. Voittajat ja häviäjät

- jokainen syntyy tulevaksi voittajaksi omien kykyjensä ja rajoituksiensa mukaan
- yleensä ihmiset ovat eri asteisia voittajia tai häviäjiä
- tie kulkee häviäjästä voittajaksi

960308 Voin hyväksyä voittaja sanan vain kuvaamaan ihmistä, joka löytää itsensä eli hyväksyy Bernen mukaan itsensä sellaisena kuin on. Hän ei ole silloin häviäjän eli minä huono-sinä hyvä-ihmisen vastakohta. On kysymys ihmisestä joka löytää Elämän ja ihmisestä, joka ei ole löytänyt, vaan joka vain elää tyytyväisyyttä etsien.

3. Voittaja (= ihanne, tavoite)

(itsensä tuntemista)
- luontevia: ovat eivät olevinaan
- pois epärealistiset alemmuuden ja ylemmyyden tunteet
- tuntevat oman ja tunnustavat muiden ainutlaatuisuuden

960308 Itsensä tuntija menettää yksilöllisyyden eli erilaisuuden. Hän liittyy siihen, mikä ihminen oli ennen ensimmäistä ikävuottaan, jolloin hänen minänsä ei ollut syntynyt. Ainutlaatuisuuden sijasta on puhuttava samanlaisuudesta, jos sillä kuvataan yhtymistä Kaikkeuteen minuuden häviämisen, kuolemisen kautta.

- erottaa faktat mielipiteistä
- voittajan aika on kallis:
- tietää menneisyyden merkityksen
- elää tätä päivää
- odottaa tulevaisuutta

960308 Viimeinen lause osoittaa täydellistä ymmärtämättömyyttä. Tulevaisuus ja sinne suunnattu tavoittelu häviää. Ihminen elää tätä hetkeä eli Nyttiä.

tuntee rajoituksensa eikä pelkää niitä
nauttii elämästä ilman syyllisyydentuntoja (960308 ei nautinto-pelko kahtiajakoa Elää)
ei kadehdi toisten saavutuksia
- ei pelkää tavoitella haluamaansa, mutta tekee sen hyväksyttävällä tavalla
ei rakenna omaa turvallisuuttaan muiden kustannuksella.

960308 Tulee sellainen tunne, että tra-ajattelijat kuvittelevat, että päämäärä on moraalisesti tai eettisesti pahan vastakohta eli suhteellinen hyvä. Eivät tajua, että mennään toiseen järjestelmään.

2.2. Häviäjä

(synnymme voittamaan, voittajiksi)
- mutta myös synnymme avuttomina ja riippuvaisina ympäristöstämme

- voittaja siirtyy avuttomuudesta itsenäisyyteen
- häviäjä ei jossain vaiheessa elämäänsä kykene ottamaan vastuuta elämästään

- VOITTAMINEN JA HÄVIÄMINEN RIIPPUU LAPSUUDEN TAPAHTUMISTA !!

- itsenäistyminen tukahdutetaan
- puutteellinen hoito, kohtelu
- onnettomia ihmissuhteita
- sairautta, pettymyksiä, jne.

Seurauksena: Normaali kehittyminen, itsenäistymiseen ja itsetietoisuuteen VIIVÄSTYY, EHKÄISTYY.
- lapsi elää ikävien tapauksien yli manipuloimalla itseään ja muita

KEINOSTA TULEE TAPA!!

voittaja ravistaa ne pois
häviäjä ripustautuu niihin

960308 Ihmisistä tulee häviäjä, kun minä syntyy. Eli kaikki ovat häviäjiä. Asteet vaihtelevat. Ei ole mitään normaalia kehittymistä ja itsenäistymistä. On vain häviämisen huomaaminen kärsimyksen kautta, joka johtaa itsensä tuntemiseen eli häviäjän osasta luopumiseen.

- häviäjä elää harvoin tässä päivässä
- tuhoaa sen muistoilla tai
- tulevaisuuden unelmilla

960308 Häviäjä ei elä juuri koskaan Nytissä. Hän kokee sen vain ajattomana ja paikattomana olotilana, Onnena, josta hän herää ja ryhtyy etsimään sitä suhteellisin välinein sekä tilanteeseen liittyvien välineiden, tavaroiden ja ihmisten avulla toistojen avulla. Kaikki itseään tuntemattomat eli 99,9% ihmisistä uskoo kehitykseen eli "parempaan" tulevaisuuteen. Ihminen voi elää tulevaisuudessa joko kuten alla sanotaan sairaloisesti tai sitten normaalisti uskomalla tulevaan "hyvään", "parempaan", materiaaliseen tai henkiseen kehitykseen, "hyvään elämään".

- menneessä eläjä: jos vain...
- tulevaisuudessa eläjä: mitä jos...

- muistelun, mielikuvittelun myötä karkaavat tämän päivän mahdollisuudet (960308 karkaa Nytissä elämisen mahdollisuus)

- häviäjä käyttää aikansa:
- "peleihin"
- teeskentelyyn
- manipulointiin
- lapsuuden sääntöjen kertaukseen.

- häviäjä on kertaaja:
- omat virheet
- vanhempien virheet
- kulttuurin virheet.

960308 Itseään tuntematon noudattaa ajatuksen rakentaa "hyvän elämän" kaavaa, joka kehittyy, mutta jonka perusidea pysyy samana. Kyse ei ole virheestä vaan hyvän ja pahan kahtiajaon, suhteellisuuden antamasta mallista. On joko tai. Tässä puhutaan suhteellisista eroista - toiset enemmän harhassa kuin toiset.

Voittajalle elämä ei merkitse
- että hän saisi enemmän
- vaan että hän olisi enemmän.

960308 Bern sanoi, että ihmisen tultava siksi, joka hän on eli ihmisen on Nähtävä itsensä sellaisena kuin on. Se ei tarkoita pyyteellistä enemmäksi tulemista. Ihmisestä tulee enemmän automaattisesti, kun hän lopettaa pyyteellisen loiselämän.

3. Aivojen toiminta

Koe: Avatut aivot - paikallispuudutus - elektrodi - ärsytys => mieleenpalautumia.

Muistiin ei painu yksityiskohtaisesti ainoastaan
- tapahtumat vaan myös
- tapahtumaan liittyvät tunteet.
- ovat aivoissa yhteenliittyneinä.

Muisto ei ole täsmällinen kuvaus tapahtumasta vaan täsmällinen toisto siitä mitä yksilö näki, kuuli, tunsi ja YMMÄRSI.

Muiston mieleen palauttaminen:
i. Uudelleen eläminen (tunne)
ii. Tunteen liittäminen ajattelun avulla tapahtumaan = muistaminen

Suurinta osaa uudelleen elämästämme EMME MUISTA!!!
- nainen - katu - soitto => alakuloiseksi
- 5v. - äiti kuoli - äidin kappale => masennustila.

Muisto pysyy koskemattomana senkin jälkeen, kun kyky mieleenpalauttamiseen on mennyt.

Aivot kuin hifi-nauhuri, nauhoittaa KAIKEN syntymästä alkaen.
Mitä nauhoittaa?
- nauha käynnistyy aina kun kiinnitämme tietoisesti huomiomme johonkin.

Varastoidut kokemukset ja niihin liittyvät tunteet voidaan tänään kokea uudelleen yhtä voimakkaina.
Määrää tämän päivän transaktioiden luonteen.

- hämmennyt - elit muistoja - muistatko tapauksen?

Motto: En ainoastaan muista mitä tunsin, tunnen nyt samalla tavalla.
- piilomainonta, mainonta yleensä

- ohjelmointi - ostajaryhmät - tarpeet => myynnin ja markkinoinnin onnistuminen.

960308 Aivokokeeseen liittyi kohta, jota tässä ei ole korostettu. Sitä ei ole korostettu myöskään tra-ajattelijoiden toimesta kirjassa. Aivot olivat paljaana. Niitä ärsytettiin. Ihminen oli tietoinen ennen ärsytystä siitä, että hän oli leikkauspöydällä. Ärsykkeen iskiessä hän eli menneisyyden tapahtumaa. Hän unohti missä hän oli, koska herätessään menneisyyden tapahtumasta hän aivan kuin hätkähti. MUUTETAAN TÄMÄ TAPAHTUMA TILANTEESEEN, JOHON IHMINEN TÖRMÄÄ KADULLA TAI VUOROVAIKUTUKSESSA. Hän kokee ärsytyksen, joka nyt ei ole elektrodi, vaan jokin tiedostamaton ärsyke ympäristöstä. HÄN SUUTTUU, KOKEE OLEVANSA VÄHEKSYTTY TAI SAAVANSA POSITIIVISEN HENKISEN SIVELYN. Hän elää vanhan nauhoituksen. Hän katsoo aivan kuin uusintaa vanhasta filmistä. Hän ei elä tätä hetkeä, vaan vanhaa nauhaa, menneisyyttä. Kaikki negatiiviset tunteet ja suurin osa positiivisista tunteista on vanhan kertausta, vanhan nauhan katsomista. Elääkö ihminen silloin tässä ja nyt? Miten paljon ihminen elää tällä tavalla? Miten vähän ihminen elää todellista Nyttiä? Häviäjiä on eriasteisia. Kaikki he kuitenkin elävät tätä hetkeä menneisyyden tunnetilojen kautta. Voittaja voi elää siten vain tiedostaen tekevänsä siten. Hän ei voi tehdä sitä tiedostamattaan. Voittaja-sana on huono, koska se on häviäjän vastakohta. Se on ikään kuin olemassa häviäjän kanssa. Se vaatii häviäjän. Jos voittaja on itsensä tunteva ihminen, hän on eri järjestelmässä. Hän ei katso samassa mielessä tallenteita. Hänestä voidaan jopa sanoa, että hän on tunteeton. Tämä on transaktioanalyysin keskeisin asia.

4. Minä-tilat: vanhempi - aikuinen - lapsi

- Ihminen muuttuu silmien edessä kokonaisvaltaisesti: ilme, eleet, asennot, elintoiminnat, puhe, jne.
- esim: äiti - lapsi meluaa - suuttumus; puhelin - ystävä

MISTÄ muututaan ja MIKSI muututaan?

- MINÄ-TILA = johdonmukainen tunteiden ja kokemuksien MALLI, joka on kiinteässä yhteydessä vastaavaan johdonmukaiseen KÄYTTÄYTYMISMALLIIN."
(reaktio - mallit = asenteet)

(nauhurin tallentamat tapahtumasarjat ilmenevät minä-tiloina)

- Tilat eivät ole ROOLEJA vaan todellisia ihmisen minän olemuksia
- ärsyke ---> nauha pyörii ---> tila.

4.1. Vanhempi (0 - 5v.)"

- mistä tiedot?
- vanhemmilta
- kasvattajilta
- auktoriteeteilta
- sisaruksilta
- tv:stä.
- tiedot tallentuvat muokkaamattomina, kiistattomina totuuksina (1, 2, 3, 4, 5 vuotias)
- esim: äiti - isä tappelu => lapsen havainnot

- tallennukset: kehotukset, säännöt, opetukset, varotukset, ei-sanat
- ennen puheen ymmärtämistä: äänensävyt, ilmeet, hyväilyt, hyväilemättömyys, kauhu, jne.

Vanhemman merkitys:
1. elämän säilyttäminen - suojaa vaaroilta fyysisessä ja sosiaalisessa mielessä
2. miten asiat tehdään: neuvot, opastukset

Esim: hattu - pöytä; takki - vuode = tapa - Miksi? Naapurissa syöpäläisiä
jätemyllyn vastustaminen - 30-luvun lama

- ei koskaan, aina, älä koskaan unohda, että... , jne. => pakkomielteitä, oikkuja, omituisuuksia
3. epäjohdonmukaisuudet tallentuvat: sanat - teot ristiriita => hämmennys => nauha päältä.

ONKO VANHEMMAN (V) TIETO TAAKKA VAI SIUNAUS?

- soveltuuko se tähän päivään
- huonoa paljon => "tietokone" tutkii vanhemman tietoja Aikuisen muodostuminen kärsii.

4.2. Lapsi (1 - 5v.)

- samalla kun tapahtumat tallentuvat (V) tapahtuu siihen liittyvien tunteiden (tunnelmien) tallentuminen L:n = lapsen reaktiot tapahtuneeseen. = TÄSMÄLLINEN KUVAUS YMMÄRRETYSTÄ = lapsi- minä-tila.

- tallentaja on lapsi, pieni, riippuvainen, kömpelö, vähän sanoja
- häneen kohdistuu kokonaisvaltaisia ja ehdottomia vaatimuksia.
- toisaalta hänellä on tarpeita:
- suolen ja rakon tyhjentäminen
- tutkia, ottaa selvää
- särkeä, paukuttaa
- ilmentää tunteita, kokea, jne.

HENKILÖ VOI SIIRTYÄ LAPSEN TILAAN MILLOIN VAIN!
- ärsyke => lapsessa olevat tunteet eletään uudelleen (muistetaanko)

- lapsi esiin mm. jos
- mahdottomien vaihtoehtojen eteen
- nurkkaan ahdistettuna

AIVAN SAMA ONKO TODELLISTA VAI OMAN KÄSITYKSEN MUKAAN.
LAPSI (L) ON OTTANUT IHMISEN VALTAANSA, KUN HÄN ON TUNTEIDENSA ARMOILLA!

Lapseen on tallentunut mm.
- luovuus
- uteliaisuus
- kokeilun ja tiedon halu
- tarve koskettaa ja tuntea ja kokea
- tallennettu ahaa-elämykset, oivallusten ja keksintöjen riemu.

JOS TALLENNUKSET TULEVAT VARHAIN LAPSUUDESSA, MITEN IRTI VÄÄRISTÄ TALLENTEISTA?

960311 Vanhempi samoin kuin lapsi tuntuvat olevan kaksinaisia. Toisaalta niissä on hyvää ja toisaalta niissä on pahaa. Paha tulee eräällä tavalla käyttöön, kun suojaudutaan, mennään piiloon. Vanhemman paha tulee esille, kun mennään yli toisen ihmisen. Lapsen eräänlainen paha tulee esiin käänteisesti, kun suojaudutaan toisen ihmisen vanhemmalta ja heittäydytään lapseksi. Ilmeisesti Lapseen liittyvä luovuus ja kokeilu johti minut myöhemmässä vaiheessa nimenomaan tämän edustaman hyvän, luovuuden ja lapsenmielisyyden tutkimiseen.

4.3. Aikuinen (10 kk --->)

- ennen ottanut vastaan NYT alkaa tekemään asioista päätelmiä oman TIETOISUUTENSA JA AJATTELUNSA POHJALTA.

960311 Aika, joka aikuiseen liitetään näyttäisi viittaavan Minä syntymisen ajankohtaan. Syntyvät minä-ajatukset tai ne alkavat syntyä noin yhden vuoden iässä.

- ITSENSÄ TOTEUTTAMISESTA AIKUINEN (A)!

- Aikuisen aineisto kasautuu = huomaa eroja Vanhemman sisällön ja Lapsen tuntemuksien sekä oman tietämyksen välillä

960311 Kyse on oman, minän hyvän etsimisestä. Ne tallenteet, jotka liittyvän oman hyvän vahvistavan tunteen varaan vahvistuvat entisestään. Eli Minä huomaa, että opetettu pitää paikkansa, ja toimimalla ko. tavalla saan hyvän tunteen. Päinvastaisessa tilanteessa syntyy ristiriita, koska minä on pieni ja rakentaa turvallisuutensa ison vanhemman varaan, minän on kaikesta huolimatta suhtauduttava jotenkin hyväksyvästi Vanhemman neuvoon, vaikka se ei johdakaan hyvään tunteeseen. Minä on ehkä jotenkin huono. Vanhemman täytyy olla oikeassa. Minän on yritettävä enemmän.

- Aikuinen: Kehittyy elämästä AJATTELUUN pohjautuva käsitys, joka perustuu tietojen keräämiseen ja niiden käsittelyyn.

- Aikuisen tehtävä on:
- muuttaa ärsykkeet tiedoksi
- käsitellä ja lajitella tätä tietoa aikaisempien kokemuksien perusteella.

Vanhempi (0 - 5v.) - kirjaukset ulkoisista tapahtumista
Aikuinen (10kk -->) - kirjaukset tutkimalla ja kokeilemalla: pohjana hankitut tiedot
Lapsi (0 - 5v.) - kirjaukset sisäistä tuntemuksista.

VARMUUS JA TURVALLISUUS IHMISELLE (pienelle lapselle) JOS SUURIN OSA VANHEMMAN TIEDOISTA LUOTETTAVIA!

"VAKIOITA" Vanhemman aines vastaa Aikuisen tutkimuksia.

Huom! Vanhemman tietojen varmennus ei pyyhi pois ei-ok-tunteita, joita tuli tietojen saannin yhteydessä.
Esim: lapsi - katu - äiti - läimäys = opetus => pelko, viha, pettymys = ei-ok.

MUTTA: YDIN! KUN YMMÄRRÄMME MITEN TILANNE TUOTTI LAPSEN EI-OK:N => OIVALLUS VAPAUTTAA NÄIDEN NAUHOJEN JATKUVAN TOISTAMISEN!

960311 Tähän liittyy transaktioanalyysin eräs toinen tärkeä oivallus. Muutos ei ole pyyteellistä muuttamista eikä ajallista toimintaa, vaan se pohjautuu yhtäkkiseen oivallukseen ja sen mukanaan tuomaan turhan tai "pahan" toistamisen loppumiseen. Ydin on Näkeminen. Toinen tra:n oivallus perustuu siihen, mitä nähdään eli on olemassa käyttäytymistä, joka on ymmärrettävissä tietyn mallin avulla. Seuraava lause on edellä esitetyn ydinasian toinen lausuntatapa.

EI VOI PYYHKIÄ POIS MUTTA VOI KÄÄNTÄÄ TOISTON POIS PÄÄLTÄ!

- Lapsesta tutkitaan, mitä tunteita voi ilmaista turvallisesti = yhteiskunnassa sopivia.

960311 Tämä kuvaa harhaantumista. Tra:ssa ei ymmärretä sitä, mitä tulee kun Näkeminen tapahtuu. Lähtevät ikään kuin siitä, että ihminen on "huono" tai "paha", mutta kun hän oivaltaa hänestä tulee suhteellisesti ottaen "parempi", yhteiskunnallisesti sopivampi. Ei ymmärretä Arvottomuuden ideaa Näkemisen seurauksena. On sama kun puhutaan luovuudesta ja kuvitellaan, että se on yhteiskunnallisesti "hyvää" ja kontrolloitavissa ja ohjattavissa yhteiskuntaa ja vallitsevia arvojärjestelmiä tukemaan.

- Aikuinen kontrolloin tunteiden ilmaisua

Todennäköisyyksien arviointi:

- Aikuisen tehtävä
- jos tutkimattomia todennäköisyyksiä (=tapauksia, joista ei aineistoa)
=> tausta useimmille epäonnistuneille vuorovaikutuksillemme.
- vaarasignaaleja, stressi, jne. Aikuinen lamaantuu => tunteet ottavat vallan (L)

JATKUVAA TYÖTÄ VANHOJEN TIETOJEN TARKISTAMISESSA
- monista Vanhemman neuvoista tulee automaattisia
JOS VÄHÄN TARKISTAMISTA TAI KÄY JOUSTAVASTI => TIETOKONEELLA ON AIKAA LUOVAAN TOIMINTAAN
- vapaata "tietokoneaikaa" + Lapsen halu + Aikuisen keinot.

Vapaa kasvatus:

- väite: => luovempi lapsi (=ihminen)
- tra => väite: SITÄ LUOVEMPI MITÄ ENEMMÄN KÄYTÖSSÄ "TIETOKONEAIKAA" L. VANHEMMAN SISÄLTÖ TOTTA.

- Aikuisen kontaminaatio: esim. kotona sanotaan: poliisi on paha - lapsen turvallisempaa uskoa vale kuin omia silmiään => Vanhempi pelottaa => Aikuinen luovuttaa, lakkaa tutkimasta ristiriita-alueita.
=> ENNAKKOLUULOJEN KIERTO SUKUPOLVESTA TOISEEN.

960312 Minulla oli aina tra:n Aikuisen suhteen sellainen käsitys, että se oli ihanne, että siihen tra:ssa pyritään ja se kuvastaa itsensä näkemistä sellaisena kuin ihminen on. Nyt minulle tulee sellainen kuva, että se on paikka, jossa tieto prosessoidaan eli se on "puhdas kone", joka tähtää minän nautintoon ja pelon poistamiseen sen materiaalin puitteissa, jota Vanhempi ja Lapsi tarjoaa. Jos sille tarjotaan paljon vääristynyttä lapsen hankkimaa tietoa, joka on ristiriidassa lapsen omien havaintojen kanssa, se tuottaa myös ihmisen käyttäytymiselle hankaluuksia. Aikuisen toiminta liittyy siihen elämän jaksoon, jolloin hankitaan hyviä arvoja ja osoitetaan niitä partnerille, mutta se ei liity jaksoon, jolloin arvot asetetaan kyseenalaiseksi ja ihminen oppii Näkemään. Toisin sanoen tra:ssa tapahtuu kahden asian sekoittuminen. Siinä sekoittuu hyvä arvojen hankkiminen ja näyttäminen eli "hyvä elämä" ja niistä luopumisen kautta ja minän tuntemisen kautta (itsen, minän Näkemisen kautta) löytyvä Hyvä Elämä.

5. Neljä elämänasennetta

- Jo varhain jokainen lapsi tekee ELÄMÄNSÄ MÄÄRÄÄVIMMÄN PÄÄTÖKSEN:

MINÄ EN OLE OK ---- TE OLETTE OK.

- voidaan muuttaa ainoastaan uudella päätöksellä.

5.1. Yksilön syntymä

- solullinen syntymä = hedelmöittyminen
- fyysinen syntymä = hengittäminen
- psykologinen syntymä = sivelyiden saaminen
- sosiaalinen syntymä = koulu

960312 tästä puuttuu sikiön vaiheet kun hän on 6 kk vanha ja aivot sekä aistit pelaavat ja hän tallentaa elämän mallin = äidin ulkoinen tai sisäinen häiriö heittää hänet pois Absoluuttisesta Hyvästä eli Harmoniasta. Sekä Lopullinen Syntymä Elämään elämässä eli minän Näkeminen ja minän Kuolema. Elämä ei lopu siihen, että ihminen elää hyvää elämää hyvien omaksumiensa arvojen esittämisen ja tietojen keräämisen kautta. Tämä paljastuu siinä, että mitä tahansa ihminen elämässään kerääkään tyytyväisyytensä synnyttämiseksi - materiaalista tai henkistä, hän ei löydä siitä Tyytyväisyyttä. Tra:n ydin on jotenkin tavallisen elämän ymmärtämisessä eli käyttäytymisen ymmärtämisessä ja se päättyy itsensä näkemiseen sellaisena kuin ihminen on. Eräällä tavalla tra:ssa on jatko, joka liittyy sen jälkeen tapahtuvaan jatkuvaan näkemisen lisääntymiseen. Tra ei kerro siitä, mitä tapahtuu, kun Näkeminen alkaa ja miten se jatkuu. Näkeminen on Yhtäkkinen ja Totaalinen. Se ei ole prosessi, kuten tra antaa ymmärtää.

Fyysinen syntymä:
- outo ympäristö, kauhistuttavia aistimuksia, syntymätrauma
- tallentuuko syntymä? 960312 jos syntymä tallentuu, alkaako aistiminen ja aivojen tallennustoiminta fyysisen syntymän hetkellä, vai alkoiko se jo kohdussa ja missä vaiheessa, jos se alkoi kohdussa. Tämä tallentamisajatus, joka tra:ssa esitettiin, oli minun ensimmäinen kokemukseni tiedostamattomien, mutta silti elämään tiedostamattomasti ainakin osittain vaikuttavien, käyttäytymistä ohjaavien tekijöiden olemassaolosta.

- Freud: syntymästä kaiken myöhemmän ahdistuksen malli. 960312 On oikeassa vain sillä edellytyksellä, ettei ennen syntymää ole mitään sellaista, joka aiheuttaisi pahojen tiedostamattomien tallenteiden syntymää. Miten suuri on suhteessa se tallenne, joka syntyy kohdussa koetusta häiriöstä, joka heittää Absoluuttisen Hyvän tai Rauhan pois päältä verrattuna fyysiseen kipuun tai henkiseen hämminkiin syntymän hetkellä?

Psykologinen syntymä:
- sivelyt => herää elämänhalu - ellei => kuolema, ainakin henkinen.
- vauva: syliin - sylistä => jatkuva epävarmuuden, tasapainottomuuden tila => aivoihin tunteita 960312 etsitään epätoivoisesti pahan mallia myöhempää käyttäytymistä ohjaamaan - etsitään väärästä paikasta. Oikea paikka kohtu. Kohtu on yhteinen kaikille. Syntymä on jo erilainen, vaikkakin siinä on tiettyjä suhteellisen erilaisen käyttäytymisen hyvinkin selittäviä seikkoja - kaikki eivät ole samassa määrin ulalla, vaikka kaikki ovatkin ulalla.
- sivelyjen saanti = imetys 960312 eläimillä nuoleminen
- sivelyjen puute = välivaihe

- ok-tunne ohimenevä
- ei-ok-tunne jatkuvasti syrjäyttää sen => EPÄVARMUUDESTA VARMUUS

MINÄ EN OLE OK!

960312 Tällä pyritään selittämään kaikkien ihmisten ensimmäinen päätelmä - minä huono - sinä hyvä - mallin muoto on oikein eli elämäämme ohjaa havaintojen mukaan varmasti minän huonommuuden tunne. Ja sen täytyy olla suhteessa toiseen eli toista pidetään hyvänä, vaikkakaan tämä ei koske kaikkia toisia, koska on olemassa myös toisia, joita pidän alempiarvoisina eli huonompina kuin minä. Se tra:ssa on väärä, että minän arvon tunne, hyvyyden määrittely johtuisi tämän vaiheen "sivelyiden" tapahtumisesta ja niiden puuttumisesta eli vaihtelusta. Totuus on mieluummin se, että Absoluuttisen Hyvän malli syntyy kohdussa. Tämä todistaa se, ettei mikään suhteellinen hyvä ole elämän aikana riittävä. Jos näin on, silloin täytyy tapahtua tiedostamaton vertaaminen Absoluuttiseen Hyvään. Elämän aikana ihminen etsii suhteellista hyvää ja niitä välineitä tai arvoja, jotka sen voivat antaa. Hän ei voi etsiä Absoluuttista Hyvää, koska sen tajuaminen ei voi tapahtua ajatuksen avulla ja ajatus ohjaa kaikkea etsintää sekä löytöjen arviointia. Tra:ssa on aivan kuin Oivallettu tai Nähty ihmisen käyttäytymisen ja elämän tila ja lähdetty pakonomaisesti etsimään sen aiheuttajaa, eikä ole voitu mennä ihmisen fyysistä syntymää ja elämän alkuvaihetta kauemmaksi.

MILLOIN PÄÄTELMÄ SYNTYY?
- ensimmäisinä kuukausina syntyy jo syy-seuraus-suhteiden oivaltaminen. (Aikuisen kehittyminen!!)
- lapsessa syntyy kahden ensimmäisen elinvuoden aikana TASAPAINOTILA = LAPSI ON TEHNYT PÄÄTÖKSEN ELÄMÄNASENTEESTAAN!

AIKUISEN ENSIMMÄINEN ASKEL = RATKAISU ELÄMÄN YDINONGELMASSA = ASENTEET MUIHIN IHMISIIN.

960312 Asenteet muihin ihmisiin, eli minä huono - sinä hyvä liittyvät ihmisen ajattelun suhteellisuuteen eli ajattelu ei voi muuta kuin mitata ja verrata. Minälle on olemassa vain kaksi vertausmahdollisuutta - minä nyt -tilannetta voidaan verrata vain minä eilen -tilanteeseen ja sinä nyt - tilanteeseen. Minien vertaaminen johtaa aina riittämättömyyteen, mutta minän vertaaminen joihinkin siniin antaa jonkinlaista lohtua, koska siinä voi ehdottomasti olla sellainen tilanne, että ole saavuttanut jotakin lohtua tilaani. Toisin sanoen minä huono - sinä hyvä ei koskaan ratkea minä eduksi, koska minän on aina syytä olla riittämätön, koska aina on ihmisiä, jotka joko omistavat tai tietävät enemmän kuin minä. Prosessi luo vain ydin asian joka on fakta - KEHITYKSEN, LIIKKEEN KOHTI PAREMPAA TULEVAISUUDEN TILAA. Ihmisen suhde toiseen ihmiseen kuvastaa ihmisen ajattelun suhteellisuutta ja kahtiajakoa - hyvä - paha, oikein - väärin, tosi - valhe. Siis ydin kahtiajako on minä - sinä.

- syntyy emotionaalinen asenne

- yksilö pyrkii palaamaan automaattisesti siihen koko elämänsä ajan.

- OVATKO ASENTEET MUUTETTAVISSA?

TUTKIJAT USKOVAT NIIN: PÄÄTÖS PERUTAAN PÄÄTÖKSELLÄ.

960312 Sanonta on väärä. Jos tämä olisi totta, silloin kyse on toisen huonon päätöksen muuttamisesta paremmaksi, joka kuitenkin ajan oloon sekin osoittautuu huonoksi eli kysymys on kehityksen kaltaisesta noidankehästä. Oikein on sanoa, että ratkaiseva perusperiaate - minä huono - sinä hyvä perutaan vain Näkemällä, jolloin ei tuhoudu päätös antaen tilaa uudelle päätökselle, vaan järjestelmä vaihtuu. Siirrytään ajatuksen järjestelmästä johonkin Uuteen Järjestelmään, Oivalluksen tai Näkemisen Järjestelmään.

5.2. Elämänasenteet

1. minä en ole OK - sinä olet OK
2. minä en ole OK - sinä et ole OK
3. minä olen OK - sinä et ole OK

4 MINÄ OLEN OK - SINÄ OLET OK

ASENNE HALLITSEE KAIKKEA MITÄ IHMINEN TEKEE!

1. = kokeileva päätös, joka säilyy tai sijaan 2. tai 3.
1., 2. ja 3. ovat ei-verbaalisia, tiedostamattomia päätöksiä

4. = TIETOINEN PÄÄTÖS JA ASENTEEN VAIHDOS.

960312 Kyse ei ole asenteesta, koska asenteet tuhoutuvat minän Näkemisen seurauksena. Kun minä minän Näkemisen seurauksena Kuolee kuolevat myös minä-asenteet. Se on tietoinen tapahtuma, mutta se liittyy kolmen muun asenteen tiedostamiseen. Se mitä syntyy on asia, jota ihminen ei voi ajatuksen avulla käsittää. Kyse on siitä, että minä häviää ja ihminen liittoutuu, tulee samaksi Kaiken, Kaikkeuden kanssa eli ihminen pääsee siihen, mitä hän oli syntymänsä jälkeen ennen kuin hänen minänsä syntyi. Kun minä häivää, häviää myös sinä ja molemmista tulee sama, joka ei kuitenkaan ole minä, vaan sinä ja minä olemme yhtä Kaiken kanssa. Tätä ei ajatus voi ymmärtää eli silloin myöskään päätös paitsi ehkä alkuvaiheessaan tai ennen sen Oivalluksen putkahtamista on tietoinen.

5.2.1. Minä en ole OK - sinä olet OK

- yleisin asenne

IHMISEN ELÄMÄNTAISTELUN PERUSTA = IHMISEN VÄHEMMYYDEN TUNNE

960312 Tämä ihmisen elämänasenne tulee siitä, ettei minä suhteellisin välinein pysty tavoittamaan Absoluuttisen Hyvän tavoitettaan. Koska kaikki ihmiset ovat samanlaisia, myös historia on aina ollut saman asenteen värittämä. Siksi tavat ja tottumukset, joista mallia haetaan ovat aina olleet saman asenteen värittämät. Jos asenteen muuttaneita tai kuten minä sanon Itsensä Löytäneitä olisi ollut ajallisesti tarpeeksi, silloin olemassa olisi myös vaihtoehtoinen malli tai Malli. Jos sellainen on ollutkin, se on aina sekoitettu ajatuksen avustamana ja niiden toimesta, jotka ko. Päämäärää eivät ole saavuttaneet pahan vastakohtaiseksi hyväksi ja on syntynyt hyvän käyttäytymisen malleja pahan käyttäytymisen vastakohdaksi, moraalisia sääntöjä ja etiikkaa, jne. Tällä tavalla on palattu takaisin samaan malliin ja järjestelmään.

- yksilö toisten armoilla, tuntee tunnustuksen tarvetta (lapsi => hyväilyä) => Aikuinen keskittyy siihen, mitä minun on tehtävä, voittaakseni hyväksymisen.

960312 Tämä on perustana sille, että ihminen periaatteessa etsii tiedon, rahan tai tavaran ja palvelun avulla aina tiedostamattaan "henkisiä sivelyitä" ja suorittaa tuon sivelyn aina itse tuntiessaan, että häntä vuorovaikutuksessa arvostetaan. Tavara ja tieto antavat ihmiselle mahdollisuuden antaa itselleen "henkisiä sivelyitä" sekä omistus- että käyttöoikeuden kautta - omistan siis olen hyvä, käytän taitavasti siis olen hyvä. Koska hyvyys ei ole koskaan riittävä, päämääräksi tulee lisän ja paremman saaminen eli siitä syntyy päämäärään johtamaton kehityskierre. Nekin jotka kokevat olevansa minä hyvä - sinä hyvä ihmisiä yleensä ovat tässä kehityksessä mukana. He kuitenkin ovat nimenomaan henkisen kehityksen puolestapuhujia, koska heidän mukaansa se on "fiininpää" ja paremmin heidän henkiselle paremmuudelleen sopivaa kuin "mammonan" kerääminen. He eivät tajua, että välineiden ero ei tee päämäärästä yhtään sen parempaa. He ovat samassa järjestelmässä ja mallissa.

Asennetta toteutetaan elämässä:
a. sopusoinnussa ei OK-asenteen kanssa
- syrjään elämästä (= erakko) 960312 voi olla IT-ihmisen käyttäytymistä
- toive-elämää = hyväksyntää kuvittelun kautta
- "kielteiset hyväilyt" = provosointi => todiste: minä en ole OK!

b. etsii ystäviä, joilla on suuri Vanhempi
- mitä suurempi Vanhempi sitä suurempia hyväilyjä
- mukautuja - tuomittu elinikäiseen "vuoristokiipeilyyn" - korkeammasta vanhemmasta toiseen - uusia ystäviä = hyväilyjen antajia
- tein mitä tahansa, en silti ole koskaan OK!

JOS TILANNE PALJASTETAAN IHMISELLE => TIE AUKI ITSENSÄ HYVÄKSYMISELLE (MUUTOKSELLE)

960312 Periaatteessa paljastamista ei voi tehdä toiselle ihmiselle. Hänelle voidaan antaa asian käsittelyn välineet, kuten tra:n välineet. Ihmisen on tehtävä Paljastaminen aina itse. Ja hän samalla Paljastaa itsensä itselleen. Muutos tai muuttuminen ei ole pyyteellinen teko. Näkeminen johtaa automaattiseen tiettyjen asioiden poisjäänteihin. Periaatteessa tilalle ei tule Mitään. Kyse on vain poistumisen ja loiskiehunnan loppumisesta ja sen täyttymisestä jollain Uudella.

5.2.2. Minä en ole OK - sinä et ole OK

- jotain tapahtuu hyväilyjen antajalle:
- hyväilyt loppuvat kasvun myötä
- tunne hylätyksi tulemisesta
- toisen vuoden aikana liu'utaan toiseen asenteeseen
- Aikuisen kehitys pysähtyy = luovutaan
- asenne kohdistuu kaikkiin muihin ihmisiin
- ei käytä Aikuistaan suhteissaan muihin ihmisiin
- AJAUTUU ELÄMÄN LÄPI - EHKÄ MIELISAIRAALAAN?

960312 Oleellista on, että suhteelle toiseen ihmiseen tapahtuu jotain. Kyse lapsen maailmasta. Siis lapsen vanhemmille tai heidän käyttäytymiselleen tapahtuu jotain tai he jatkavat lapsen kannalta tuhoisaa käyttäytymistään. Lapsen asema "tärkeänä" uutena ihmisenä ei saa sille kuuluvaa muotoa. Mitä sillä on merkitystä Aikuisen kehittymiselle. Aikuinen ei käsittääkseni kehity, koska se on ajatukseen sidottua toimintaa. Tietojen prosessointia.

5.2.3. Minä olen OK - sinä et ole OK

- vanhempien julmuudet => rikollisen tyypillinen elämänasenne
- omaksutaan toisen ja kolmannen elinvuoden aikana
- vakavia vammoja => "nuolee haavojaan" = Ok-tunne tulee "itsehyväilystä"

960312 eikö Aikuisen toiminta "hyvän" tavoittelussa ja henkisten sivelyiden antajana tavaran, rahan tai tiedon avulla ole itsehyväilyä. Tulee mieleen, että tätä asennetta edeltää edellinen asenne, jossa sinä et ole OK ja suhde minään muuttuu nimenomaan koska toiminta lapsella ei vielä voi olla tavaran, rahan tai tiedon avulla tapahtuvaa sivelyä tai sen tavoittelua.
- kärsii hyväilyjen puutteesta; OK-ihmisiä ei olekaan => eikä OK-hyväilyjä

960312 Tämä lause valaisee edellisessä kommentissa syntynyttä ajatusta. Lapsi voi saada hyväilyjä vain vanhemmiltaan tai kasvattajiltaan, vaikkakin hän loppujen lopuksi suorittaakin hyväilyn saamansa hyväilyn tiedostamisen jälkeen. Lapsen elämänasenteen muuttumisessa on aina kysymys turvallisuudesta. Turvattomuuden aste saattaa vaihdella.
- kerää vanhempana ympärilleen "kyllä"-ihmisiä hyväilemään - halveksii, hylkää, ottaa uusia
- rikollinen: kaikki on heidän syytä, ei omaatuntoa, "moraalisesti vähämielinen".

5.2.4. Minä olen OK - sinä olet OK

TÄSSÄ ON TOIVOMME!

- jokin tiedostamattomista (1,2,3) elämänasenteista on kiteytynyt kolmannen elinvuoden aikana.
- tekijänä ollut Aikuinen Vanhemman ja Lapsen tietojen pohjalta.
PERUSTUVAT TUNTEISIIN

960312 Tämä näyttää sen, mitä Aikuinen on ja miten sen arvottamiseen pitää suhtautua. Sen on "kone". Materiaali voi olla eriasteista. Kone ei huonone materiaalin huonouden takia. Toisaalta voidaan ajatella, että Aikuinen on myös elämän toteuttamissääntöjen kokoelma, joka muodostuu em. materiaaleista. Silloin sen arvottamista voisi kuvitella voitavan harjoittaa. Toisaalta se, että elämänasenne perustuu lapsen kokoamiin tunteisiin, antaa kuvan siitä millaisen Aikuisen tai elämänasenteen lapsi pystyy kasvattamaan. Jos elämänasenne on aina puutteellinen, vääristynyt minä huono - sinä hyvä, voidaan ajatella, että myös Aikuisen täytyy olla puutteellinen ja vääristynyt, koska lapsi ei kerta kaikkiaan ymmärrä. Toisaalta sekä Aikuinen että elämänasenne perustuvat hyvinkin pienen lapsen käsityksiin asioista ja ilmeisesti molempien muuttuminen lapsen kasvaessa ei juuri ole suurta, vaan sen nojaa aina hyvinkin aikaisessa vaiheessa syntyneeseen alkuasetemaan.

4. = TIETOINEN JA VERBAALI PÄÄTELMÄ => RATKAISU

PERUSTUU AJATTELUUN JA USKOON SEKÄ TOIMINNAN ANTAMIIN KRITEEREIHIN

AINOA KEINO, JOLLA IHMINEN "PARANEE", ON TULLA OK-IHMISEKSI = TIEDOSTAA AIEMMAN ASENTEEN PERUSTA LAPSUUDESTA JOHTUVAKSI JA TUNNISTAA, MITEN SE HEIJASTUU KÄYTTÄYTYMISEEMME

MINÄ OLEN OK - SINÄ OLET OK ON ASENNE EI TUNNE

960312 Ydin "parantumisessa" on siis käyttäytymisen Näkeminen tiettyjen välineiden avulla ja sen tunnistaminen mistä käyttäytyminen johtuu. Tässä jo on taustalla sellainen ajatus, jota ei ole erityisesti korostettu eli KAIKKI IHMISET OVAT SAMANLAISIA - ihmisten käyttäytyminen toisin sanoen on samanlaista. Samanlaisuuden kriteeri on käyttäytyminen. Ihmisen tunteminen on siten käyttäytymisen tuntemista. Kun tuntee yhden ihmisen eli minän, itsen käyttäytymisen tuntee kaikkien ihmisten käyttäytymisen.

6. Meillä on mahdollisuus (voimme muuttua)

TUNNE ITSESI => HYVÄKSY ITSESI => TULET OK-IHMISEKSI.

960312 Itsensä tunteminen on itsensä hyväksyminen. OK-ihmis-vaihe ei ala siitä, vaan se on ennen itsensä tuntemista. Itsensä tunteminen on äkillinen ja täydellinen. Se tapahtuu Nytissä. Mutta sitä edeltää tietty käyttäytymisen opiskeluvaihe, johon liittyy oman käyttäytymisen perustotuuksien vähittäistä yhä selkeämpää ja suurempaa näkemistä. Seuraavana on ajatuksen kahtiajaon näkeminen ja sen oivaltaminen, miten käyttäytyminen ja asenteet liittyvät esineisiin ja asioihin, toisiin ihmisiin ja itseen. Ihminen oivaltaa, että hänen asenteensa itseensä on kaiken ydin. Itsensä tuntemiseen ei oikein liity hyväksyminen tai se ei ainakaan sisällä sanan vastakohtaa.

Aikuinen on taso, jossa toiminta tapahtuu, toivo asuu ja missä muutos on mahdollinen.

960312 Tässä on ehkä tähän astisista suurin virhe ja tälle todennäköisesti liittyi minun aikoinaan kuvittelemani Aikuisen hyvyys. Aikuinen ei toteuta itsensä tuntemista. Aikuinen on ajatus tai sen materiaali on ajatuksen materiaalia. Aikuinen on mukana luonnollisesti niin pitkään, kuin itsensä tuntemisen hetki ei ole vielä ollut. Aikuinen rationalisoi ajattelua eli itseään.

i. askel muutokseen on:
- oivaltaa, että jokaisen päätöksen takan on kolme tietosarjaa (V; A; L)
ii. askel:
- oivaltaa, mitä tietosarjoissa on sisältönä (tutkimaton V ei ole sen arvoinen, että sille toimittaisi rakentaa elämänsä!)
- oivaltaa, kuinka tiedot vaikuttavat nykyhetken transaktioihin.

960312 Vanhemmassa on paljon elämän ylläpitämiseen liittyvää tavaraa, joka on täysin oikeata ja paikkansapitävää. Mutta Vanhemmassa on tietoja siitä, miten ihmisen tulee käyttäytyä olla vuorovaikutuksessa. Tämä tarina on yleensä totaalista potaskaa. Se pitää paikkansa vain siltä osin, mitä se liittyy elämää ylläpitävään käyttäytymiseen eli parinmuodostukseen sen teknisessä puolessa. Historia ei siis pysty opettamaan ihmistä käyttäytymään siten, että ihminen saavuttaisi sen avulla Hyvän Elämän. Historia opettaa tekoja ei tunteita. Tietosarjojen sisältöä ei tarvitse oivaltaa yksityiskohtaisesti. Riittää kun oivaltaa, että tuotantoprosessi on viallinen. Ihmisen täytyy Oivaltaa ajattelukoneiston toiminta, niin hän oivaltaa koneiston tuottaman tavaran laadun. Tärkeää on Oivaltamis-sana, joka ei liity ajatteluun, vaan on toimintaa ajatuksen ulkopuolella.

MIKSI IHMISET HALUAVAT MUUTTUA?

a. koskee riittävästi (960312 Ihmisen kärsimys on olennainen ehto itsensä tuntemis-prosessin alkamiselle, jälkimmäinen on samaa Thoreau)
b. Hidas epätoivo ja/tai ikävystyminen
c. Äkillinen oivallus, he pystyvät muuttumaan ja että heillä on välineet muutoksen aikaansaamiseen. (960312 Tämä on jatkoa kärsimykselle. Joskus kun välineet on hallussa, ja ihminen hiljentää ajatuksen laukan, hän kokee oivalluksen. Oivallus ei riitä, vaan täytyy olla lisäksi tukea. Joku, kirja tai ihminen, joka sanoo, että Oivallus on tuottanut oikeata asiaa, eikä ihminen ole vain hullu. Oivallus on aina äkillinen ja Täydellinen, vaikka ihminen ei tässä alkuvaiheessa Oivalla sen Täydellisyyttä. Siinä hänelle kerrotaan Kaikki, mutta hänen on ikään kuin hitaasti käytävä lävitse itseään, minäänsä ja hän on helposti siinä luulossa tästä johtuen, että itsensä tunteminen on prosessi, jota se ei suinkaan voi olla.)

MITÄ MUUTTUMINEN TARKOITTAA? - PAREMMAKSIKO?

7. Transaktioiden analysointi (= sosiaalinen viestintäteoria)

- Tähän vaiheeseen mennessä on kehitetty KIELI transaktioiden analysointiin.

VUOROVAIKUTUS (VV) = TRANSAKTIO (TR) = SOSIAALISEN KÄYTTÄYTYMISEN PERUSYKSIKKÖ

TRANSAKTIOANALYYSI (TRA) = tutkimusmenetelmä, jolla tutkitaan ihmisten välisiä vv-tapahtumia tarkastelemalla niissä vaikuttavia minä-tiloja.

Transaktio koostuu:
- kohtaamisesta
- sanoista
- käyttäytymisestä.

Viesti toiselle: A ----> B
- taustalla olettamus A:n odotus, miten toisen B:n on reagoitava (tiedostamaton) => osoitus B:lle, miten vastattava

MENESTYMISEN AVAIN: (työssä, jne.)
- onko vastannut odotetusti => transaktio jatkuu

960313 Ajatus on hieman sekava. Ilmeisesti tarkoitetaan, että A aloittaa viestinnän, ja hänen viestiinsä liittyy jo lähetyshetkellä odotus vastauksesta eli siitä, miten B:n tulisi vastata. Jos hän täyttää A:n odotuksen transaktio jatkuu.

(A) Tätä auttaa oikean minä-tilan valinta transaktiota varten. (Mistä avausrepliikki tuli?)

Avaus Vanhemmasta => yleensä käynnistyy Lapsen vastareaktio
Avaus Lapsesta => yleensä käynnistyy Vanhemmasta vastareaktio
Avaus Aikuisesta => yleensä käynnistyy Aikuisesta vastareaktio

Transaktioita kuvataan minä-tilojen välisillä nuolilla:
- ehjä = tietoinen käyttäytyminen eli puhuttuja sanoja
- katko = ei-verbaali viesti tai piilokommunikaatio.

KOMMUNIKAATIOTAPAHTUMAT:
a. täydentyviä
b. risteäviä
c. kaksitasoisia eli piilotransaktio

a. TÄYDENTYVÄT TRANSAKTIOT

KOMMUNIKAATIOSÄÄNTÖ i: Kun viivat ovat yhdensuuntaisia, transaktio on SUORA eli täydentyvä. Se JATKUU helposti.

a.1. Aikuisesta Aikuiseen:
- yksinkertaisin
- kysymys - vastaus
- parhaiten toimiva transaktio
- vähiten ponnistuksia

a.2. Vanhemmasta Lapseen:
i: Nujertava:
- pomo - alainen
- asema, valta

- rankaiseva vanhempi - alistuva lapsi.

Esim:
A. Enkö ole sanonut kymmenen kertaa, että sinun on siivottava kaappisi. Et lähde töistä ennen sitä.
B. Selvä on pomo!

ii. Hoitava:
Esim:
A. Voitteko huonosti?
B. Päätäni särkee. En saanut unta ajatellessani poikaani.
A. Pitäkää toki loppupäivä vapaata.

Hoivaaminen => oma selviytymiskyky heikkenee.
Hoitolaitokset: sairaalat, koulut, vankilat, kodit.

a.3. Lapsesta Vanhempaan
Taitava avuton löytää aina ihmisen, joka astuu Vanhemman rooliin auttamaan.
- se joka haluaa olla osaava on helposti "uhri" Lapselle.

a. 4. Lapsesta Aikuiseen
Pelon valtaama Lapsi (ei-ok) lainaa ystävän Aikuista (= reaalista rohkaisua)

a.5. Aikuisesta Lapseen
Tietoja pyytävä Aikuinen saa vältteleviä, puolustelevia tai asiaan kuulumattomia tunnepohjaisia vastauksia.

a.6. Aikuisesta Vanhempaan
Vastaajan Aikuinen heikko eikä kykene reagoimaan todelliseen ongelmaan.

Eräät ihmiset suhteutuvat säännöllisesti näin tilanteisiin.
Vaara: vastapuolen loukattu (ärsytetty) Lapsi iskee takaisin.

a.7. Vanhemmasta Aikuiseen
Tämä transaktio ei jatku kauaa.
Ennen pitkää aktivoituu joko Vanhempi tai Lapsi.

a.8. Vanhemmasta Vanhempaan
Tässä ei ole puheaiheella väliä: ajanvietettä, seurapeliä
- ongelmia ei rajata eikä ratkaista.

a.9. Lapsesta Lapseen
Lapsi on meidän inhimillisin osamme.
Transaktioon lämpöä, riehakkuutta, spontaanisuutta ja iloa.
Esim: Kaksi keskenään "leikkivää" Lasta.
Nämä transaktiot ovat harvinaisia, koska Lapsi etsii, ei anna hyväilyjä.
- hippiliike
- helpommin havaittavissa tekemisissä kuin sanomisissa.
- laskiaisena kelkkamäessä
- seuramatkan fantasioissa
- isoäiti ja -isä käsikädessä avojaloin rannalla.

b. RISTEÄVÄT TRANSAKTIOT

KOMMUNIKAATIOSÄÄNTÖ ii: Kun vastaaja ei reagoi odotetusta minä-tilasta syntyy risteävä transaktio. Tällöin transaktio ei yleensä jatku.

Risteävässä transaktiossa sanaton sopimus rikotaan:
- vastaus toiseen minä-tilaan kuin ärsyke
- vastaus lähtee väärästä
- suuntautuu väärästä samoin kuin lähtee väärästä.
=> transaktio heikkenee ja päättyy.

Risteävä transaktio johtaa yleensä seuraaviin käyttäytymistapoihin:

1. Kääntävät selkänsä (olankohautuksia)
- vuorovaikutuksesta kieltäytymistä
- sosiaalisista eleistä tuhoisin.
2. Muutetaan äkkiä puheenaihetta
3. Suututaan tai pelästytään
4. Katsekieli viestittää loukkaantumista tai suuttumista
- loukkaa omanarvontunnetta => tuntee itsensä mitättömäksi
5. Mukanaolija ei tiedä mistä on kyse
6. Vatsanpohjassa ilkeä tunne, yleinen vaivautuneisuus

b.1. Alkaa Aikuisesta Aikuiseen - vastaus Lapsesta Vanhempaan
Tämä transaktio on syyllinen suureen osaan maailman ikävyyksistä.
Aikuinen kohtaa kapinoivan tai murjottavan Lapsen. (ei-ok, kuin ärsyke olisi tullut Vanhemmasta)

Apu: Ei valtaa omalle loukatulle Lapselle
- käynnistää toisen Aikuinen

b.2. Alkaa Aikuisesta Aikuiseen - vastaus Vanhemmasta Lapseen
Henkilö latelee töykeitä, nujertavia vastauksia loppumattomasta kaunan varastostaan.

Seurauksena: Tunnelma pilaantuu, ihmiset etääntyvät toisistaan, ilmapiiri pilaantuu.

Miksi silti yleisiä?
- Vanhemman asiattomuus ja risteävät vastareaktiot

SYITÄ YLEISYYTEEN:

1. Kun syyttää, etsii vikoja, pyörittää Vanhemman nauhoja, talletettuja moitteita, syytöksiä
2. Vanhempana olo maistuu makealta
3. Mielihyvää oman arvon korottamisesta muiden kustannuksella
4. Vanhempana toimiminen mukavampaa ja vaivattomampaa kuin todellisuuden selvittely ja ymmärtäminen
5. Vanhempi antaa mahdollisuuden purkaa negatiivisia tunteita. (vähän purkautumisteitä)
6. Vanhemmaksi asettuminen työntää muut kauemmaksi ja vähentää ihmissuhteiden riskiä.

960313 On muistettava, että transaktioiden tarkastelussa lähtökohtana on, että molemmat ihmiset suhtautuvat tilanteeseen minä huono-sinä hyvä-tavalla. Tämä tapa elää elämä ja kokea asioita ei kuitenkaan ole miellyttävä. Silloin tilanteesta pyritään pois nostamalla itseä ja alentamalla toista. Etsitään siis lohtua vallitsevaan perusolotilaan.

VAARA transaktiossa:
- käynnistää ei-ok Lapsen
- Apu: ei koe henkilökohtaisena loukkauksena (960313 Mutta entä jos on minä huono-sinä hyvä-tilanne? Silloin on luonnollisempaa, että transaktio ei toimi kuin että se toimisi.)
- Vanhemmasta vastaava ei toimi harkitusti. ( 960313 vaikka toimiikin kaikkein luonnollisimmalla eli yleisimmällä mahdollisella tavalla)
- Reaktio ei meidän murhe
- vastatoimi: Sävyisänä reagoivana Lapsena ettei uusia risteäviä sitten uudelleen esille Aikuisena.

b.3. Alkaa Lapsesta Vanhempaan - vastaus Aikuisesta Aikuiseen
Etsitään tukea ymmärtävästä, tukevasta Vanhemmasta.
- vastaaja ei huomioi tuen tarvetta antaa neuvoja ja ohjeita.
- tunteet eivät kuulu työelämään

Olisiko oikein vastata Vanhemmasta Lapseen?
- ryhdistäydy ja käyttäydy kuin aikuinen

Apu: Hyväksy toisen tunteet, käynnistä Aikuinen selittävällä keskustelulla.

b.4. Alkaa Vanhemmasta Lapseen - vastaus Aikuisesta Aikuiseen
Monta kertaa liike-elämässä Vanhemman vaatimus on tarkoituksenmukaisin ja suorin viestintämuoto.
- selkeä, kiistaton tilanne ja kyseessä todellinen vaara.
- vastaus usein näpäyttävä (aikuisesta aikuiseen)

- asia ei etene, varmuutta ei tule
- etäännyttää mukanaolijoita

b.5. Alkaa Lapsesta Vanhempaan - vastaus Lapsesta Vanhempaan
Kilpailutilanne
- taitelua taistelun vuoksi

Jos ihmistä ohjaavat pelko, ahneus, häpeä, heikkotahtoisuus => pelaa jatkuvasti Lasten peliä.

b.6. Alkaa Vanhemmasta Lapseen - vastaus Vanhemmasta Lapseen
Normit tukevat keskinäistä taitelua.
- kehut saa se, joka työ toiselle luun kurkkuun

Kaksi Vanhempaa erimieltä => ratkaisumahdollisuudet pienet.

c. PIILOTRANSAKTIOT

KOMMUNIKAATIOSÄÄNTÖ iii: Kahdesta tai useammasta tilasta alkunsa saavaa transaktiota sanotaan piilotransaktioksi. Piiloviesti on yleensä naamioitu sosiaalisesti hyväksyttäväksi.

- ei-ok-asenne ilmenee avauksessa:
Esim: Mies: Mihin sinä olet piilottanut purkinavaajan?
Lähtee näennäisesti Aikuisesta Aikuiseen, piilotransaktio Vanhemmasta Lapseen.
Jatko riippuu siitä, mitä minä-tilasta vaimo vastaa

Piilotransaktiossa: VASTAANOTTAJA KOKEE YHTÄ AIKAA USEITA VIESTEJÄ ERI TILOISTA.
- HALUTAAN KÄTKEÄ TODELLISET AJATUKSET JA TUNTEET SEKÄ SÄILYTTÄÄ JULKISIVU MUKAVANA

SANAT JA KÄYTTÄYTYMINEN RISTIRIIDASSA KESKENÄÄN - LUOTA KÄYTTÄYTYMISEEN.

Tilanteet syntyvät kun:
a. energia pääsee purkautumaan minä-tilasta toiseen huomaamatta
b. ei huomaamattomasti, mutten ei voi estää sitä
c. Tietoisesti viestitty.

TUNTEIDEN NAAMIOINTI:
- tuntee suuttumusta Lapsesta, haluaa olla tyyni Aikuinen
- ystävällistä naama Lapsesta, hyökätäkseen rankaisevasta Vanhemmasta
- tuntuu pahalta Lapsesta, iloista naamaa Aikuisesta
- itkettää Lapsesta, ei halua näyttää heikolta Vanhemmasta
- tuntee kiinnostusta luonnollisesta Lapsesta, näyttää välinpitämättömältä opetetusta Lapsesta
- eri mieltä, haluaa sanoa Aikuisesta, pelkää Lasta, ei halua heiluttaa yhteistä venettä Vanhemmasta
- kyllästynyt toisen heikkoon työhön (rankaiseva Vanhempi), haluaa käyttäytyä rohkaisevasti Aikuisesta

TRANSAKTIOANALYYSI TEKEE HAVAITSEVAMMAKSI TAI TUNTEIDEN SALAAJAKSI.
- mitä ihmisen sisällä tapahtuu

TILANNE EDELLYTTÄÄ KAKSITASOISTA VIESTINTÄÄ:

- organisaation normit kieltävät suoran viestinnän
- vuorovaikutussuhde tunnusteluvaiheessa: hillintää, selvittelyä
- haluaa salata viestin kolmannelta henkilöltä
- haluaa ilmaista tunteita epäsuorasti.

KAKSI TYYPPIÄ PIILOTRANSAKTIOITA:

i. KAKSIKOHTAINEN

- myyjän tyyli
- selkeä ärsyke tarkoituksena virittää jokin toisen minä-tila

- ehyt viiva = sosiaalinen taso
- katkoviiva = piiloviesti

Esim: Ettekö halua lapsellenne mahdollisimman hyvää tiedollista valmiutta?
Alkaa ehyenä Aikuisesta Aikuiseen ja piilossa Aikuisesta Lapseen

ii. KAKSITASOINEN

- viestissä on kaksi erillistä viestintätasoa
- pintataso
- piilotaso
- havainnollistetaan henkilön ajatuksia, tuntemuksia, viestejä ja tekoja.

- 6480 mahdollisuutta
ii.1. pinta Aikuiselta Aikuiselle - piilo Lapselta Lapselle --- vastaus samalla tavalla
- oiva tapa purkaa kielteisiä tunteita sosiaalisesti hyväksytyn viestinnän valeasussa
- jaellaan mitätöiviä, halventavia ja loukkaavia tölväisyjä
- ei kyse huulenheittotyylistä

ii.2. - ii.6.

7.1. Kuinka pysyä Aikuisessa?

- Vanhemmalla ja Lapsella on taipumusta kytkeytyä päälle AUTOMAATTISESTI vastauksena ärsykkeisiin.

Apu: Vahvistamalla Aikuistasi
a. Herkisty tuntemaan Vanhemman ja Lapsen signaaleja
1. - Lapsi herää = tunteet - ei-ok-tunteet
- huomaa: nämä ovat minun ei-ok-Lapseni tunteita

- kymmeneen laskeminen
- Aikuisen voima ilmenee pidättymisenä
- Aikuinen ehtii selvittämään asiallisen vastauksen, käyttäytymisen

2. - Vanhempi
- Aikuinen ohjelmoitava kysymään, koettelemaan Vanhemman tietoja
- onko totta
- onko se asianmukaista
- mistä minä sain tämän ajatuksen
- mikä on todennäköisyys

- itsensä seulominen on poikaa! => Aikuinen kehittyy!!

Keino: Sisäisten vuoropuheluiden tutkiminen
- miksi Vanhempi löylyttää Lasta?

KUN TAJUAT OMAA LASTASI, HERKISTYT TUNTEMAAN MYÖS TOISEN LASTA.

PELKÄÄMME TOISTEN VANHEMPAA
RAKASTAMME HEIDÄN LASTAAN

- Jos eteen tulee vaikea transaktio, pyri näkemään toinen pienenä lapsena.

b. Toinen tapa Aikuisen vahvistamiseen

UHRAA AIKAA SUURTEN PERUSARVOJEN RATKAISEMISEEN
- niistä tulee pohja pienemmille ratkaisuille
- purjehdusta ja navigointia on hyvä opetella tyynemmällä säällä

- etukäteisjärjestelyt transaktiota silmällä pitäen auttavat Aikuisen ohjaamaan vuorovaikutusta. "Mistä tässä on kysymys?"

YHTEENVETO: (vahva Aikuinen)

1. TUNNE JA TUNNISTA LAPSESI
- heikot kohdat
- pelot
- ja niiden ilmaisemismenetelmäsi

2. TUNNE JA TUNNISTA VANHEMPASI
- varoitukset, nuhteet, määräykset, kivettyneet asenteet
- käyttämäsi ilmaisukeinot

3. TAJUA LAPSI TOISESSA
- puhukaa, hellikää ja suojelkaa sitä
- huomioikaa sen ei-ok-taakka

4. LASKEKAA USEAMMIN KYMMENEEN
- antakaa "tietokoneelle" aikaa

5. JÄTTÄKÄÄ SANOMATTA
- kimppuunne ei hyökätä sen perusteella, että ette ole sanonut sanaanne

6. RAKENTAKAA OMA ARVOJÄRJESTELMÄNNE
- oma eettinen toimintamalli.

960313 Tämä jakso oikeastaan osoittaa, mikä on transaktion päämäärä. Se ei ole periaatteessa itsensä tunteminen, vaan jokin sitä edeltävä itsensä ja oman käyttäytymisensä tarkastelujakso. Pyrkimyksenä on Aikuisen vallan lisääminen ja yhä harvemmin "ulalle" meneminen. Itsensä tunteminen käynnistyy tätä reittiä vasta melkoisesti myöhemmin, kun on huomannut, että minulla on tiettyä käyttäytymisen lainalaisuutta ja välineet näiden lainalaisuuksien tarkastelemiseen. Tässä transaktion vaiheessa on kysymys tietoisesta ja pyyteellisestä itsensä muuttamisesta. Se johtaa jossakin vaiheessa edettäessä vielä kauemmaksi sen seikan tunnistamiseen, että toiset ihmiset käyttäytyvät aivan samalla tavalla. Tässä vaiheessa ihminen on vielä minä huono - sinä hyvä-tilanteessa. Edellä esitetty johtaa siihen, että suhde toiseen ihmiseen eli sinä hyvä-juttuun muuttuu. Sinä olet samanlainen kuin minä. Sinähän koet asian aivan samalla tavalla kuin minäkin. Tämä johtaa siihen päätelmään, että minusta ei ikinä tule onnellista, tyytyväistä, hyvää tavallisten suhteellisten keinojen avulla. Minä en voi ikinä saavuttaa mitään lopullista, koska sekin ihminen, joka on saavuttanut sen, mitä minä juuri valmistaudun tavoittelemaan on siinä tilanteessa sitä mieltä, että minä huono - sinä hyvä joitakin toisia ihmisiä kohtaan. Tämä Oivallus tuhoaa kaiken pyrkimisen mahdollisuuden johtaa haluttuun päämäärään. Tästä alkaa vasta itsensä tuntemisen lopullinen prosessi, joka ei enää voi sisältää pyydettä.

8. Kuinka me käytämme aikaa?

MIKÄ HULLUUS PELÄTÄ ELÄMÄN HEITTÄMISTÄ HUKKAAN YHDELLÄ KERTAA, JOS TEEMME SEN OSISSA

960313 Tämä lause jotenkin on asiallinen, mutta ei kuitenkaan ole. Oisko parempi sanoa, että mitä turhaan pelätä pieniä hukkaan heitettyjä hetkiä, kun ihminen ei muutenkaan elä todellista Elämää, vaan katselee tunteiden vallassa vanhoja "videoita" muististaan päivästä toiseen.

Ajan jäsentämisellä = miten käytämme
- vältämme ikävystymisen
- yksinäisyyden ahdistuksen
- ja ahdistuksen seurausilmiöt.

Aikamme käytämme: (lähtee transaktioista - kokemustyyppejä:)

a. VETÄYTYMINEN
- kanssakäymisestä fyysisesti yksinäisyyteen tai psyykkisesti unelmiin
Lähtee Aikuisesta: Pois taistelukentältä rivejä järjestämään
- oman tilan arviointi, rentoutuminen, yksinolo => vahvistava vaikutus
Lähtee Vanhemmasta: Virta pois vastaanottimesta
Lähtee Lapsesta: Tyyli lapsuudesta, ahdistuksen leivitys => arvostamaan yksinäisyyttä
- fantasia: mielikuvitus vailla rajoja

- vetäytyminen pitää meidät erillään ihmisistä.

b. RITUAALI
- sosiaalisesti ohjelmoitu ajankäyttömuoto, jossa kaikki toimivat samoin
- turvallista, ratkaisu ennakoitavissa, ei sitoutumista mihinkään
- palvontarituaalit
- tervehdysrituaalit
- yhteisörituaalit
- kutsurituaalit
- makuuhuonerituaalit, jne.

- jumalanpalvelus vs. herätyskokous
- cocktailkutsut vs. päivällinen kuudelle.

- Kun elämä on klisee, ihmisen kaikki transaktiot ovat rituaaleja.

c. TOIMINTA
Johonkin suoritukseen tähtäävää
- liittyy objektiiviseen todellisuuteen

Tuottavaa eli luovaa: yleinen, sopiva, mukava, hyödyllinen
- työnteko - tuo tyydytyksen

Eristäytyminen:
- työ estää läheisyyden = pako toimintaan
- kun toiminta loppuu joudutaan äkkiä rituaaleihin, peleihin, ajanvietteeseen tai aitoon läheisyyteen.

d. AJANVIETTEET

Osallistumista, jossa transaktiot ovat mutkattomia.
- sosiaalista ajanvietettä => tyydytys
- ajan tappamista
- tapa torjua syyllisyys, epätoivo tai läheisyys (keino hiljaisen epätoivon tappamiseen)
- nautitaan siitä sen itsensä vuoksi
----> tutustuminen ---> aito läheisyys
Sosiaalisena kokeiluna etsittäessä uusia vuorovaikutusmahdollisuuksia
- perusta tuttavien valinnalle

- sää, verot, urheilu, politiikka, autot, sekatavarakauppa, vaatekaappi, kuinka paljon maksoi?, tiedätkö se-ja-se?, mitenhän lie käynyt?, tiedän paremman tavan, ....
- ihmissuhteet jäävät, sammuvat, jatkuvat
- pitää ihmiset erillään, erossa tärkeämmistä asioista

e. PELIT

Pelin tarkoitus on lievittää aloittajan ei-ok-tunteita
- ovat ihmissuhteiden romututtajia ja kärsimysten tuottajia
- pelaaminen ei tuota yleensä iloa
- niissä on jokin ansa tai "juju", vilpillinen luonne, etuhakuisuus
- lopputulos on yleensä dramaattinen
- kaikki perustuvat lapsuuden "minun on parempi kuin sinun"-peleihin
- pelien pelaamisen motiivi: PAHANHAJUINEN HENGITYS ON PAREMPI KUIN EI HENKEÄ OLLENKAAN!
- todellinen läheisyys mahdoton
- pelaaminen on yksinäisyyttä parempi.

Pelejä:
- alkoholisti
- miksi sinä et - niin mutta
- ellen uhrautuisi sinun takiasi, voisin
- mekkala
- rapo, jne.

d. AITO KOHTAAMINEN l. LÄHEISYYS

Useimmat eivät ole ikinä kokeneet (960314 ?-merkin olen laittanut silloin ihmetellessäni tämän lauseen mahdollisuutta olla totta - nythän tiedän, että näin nimenomaan on!)

- ovat alkaneet pitämään edellistä normaalielämänä

ON: KAHDEN IHMISEN TÄRKEIN AJATUSTEN JA TUNTEIDEN SUORAN JA VILPITTÖMÄN ILMAISUN MUOTO TRANSAKTIOSSA

Aikuinen johtaa eikä estä luonnollista Lasta ilmaisuistaan (luova, välitön, utelias, tietoinen, pelosta vapaa)

960314 Myöhemmin törmäsin tähän luonnehdintaa luovuuden yhteydessä Abraham Maslowin kirjassa ja uskonnon lapsenmielisyydessä ja Siegel käsitellessään selviytyjää sekä sodassa että sairastuessaan syöpään. Aikuinen saattaa johtaa tai antaa vallan Lapselle. Kysymys on joka tapauksessa ihmisen Todellisen Rohkeuden saavuttamisesta itsensä asettamien estojen ja esteiden suhteen.

Vaikeuksia:
- yhteiskunta ei suosi avoimuutta
- alistaa itsensä - Lapsi pelkää
- olemukseemme kuuluu läheisyyden pelko (milloin olet viimeksi kokenut ihmistä?) luottamuksen ja itsensä paljastamisen pelko.

- miten reagoitte, jos puolisonne, vanhempanne tai ystävänne unohtaa syntymä- tai hääpäivänne?

TUHOISUUS - YHTEENVETO:

- pelit aina tuhoisia
- vetäytyminen - mietiskely
- ajanviete - miellyttävää tyhjäkäyntiä
- rituaalit - hauskoja: joulu, synttärit
- toiminta - palkitsee jo sinänsä
- aito kohtaaminen l. läheisyys - PARAS KAIKISTA!

SUOTUISIMMAT OLOSUHTEET SEN SYNTYMISELLE:
- pelit pois
- Aikuisen vapautuminen ja sitoutuminen - ok-ok
- luonnollinen Lapsi esille ja toimimaan.

960314 Syntymisen ehdot ovat heiveröisesti esitetyt. Kuka pelkää? Kuka pelon ihmisessä kokee? Onko se minä? Jos pelkääjä on minä tai ne ovat minä-tunteen alla olevien tallenteiden avulla ajatuksen tuottamia tässä hetkessä toteutettuja, mutta tulevaisuuteen suunnattuja, eikö silloin minä ole ratkaisu? Miten minän puitteissa ratkaisu syntyy? Jos minä Nähdään ja minä lopettaa toiminnan ohjaamisen eli minä kokee Ison Kuoleman, kuolee elämässä, jotta Elämä jatkuu, eikö silloin ihminen koe vapautuvansa olemaan oma itsensä ja jopa lapsenomainen luova?

9. Elämän käsikirjoitukset

Koko maailma on näyttämönä kaikki miehet ja naiset ovat näyttelijöitä. Shakespeare

Kaksi näyttämöä:
- Yksityinen: (ajattelu) harjoitellaan tulevaisuutta varten
- Julkinen: (tekeminen) missä näytös esitetään - koti, koulu, työ, seura.

Energiaa puretaan usein monilla näyttämöillä erilaisissa rooleissa.

960314 Tämä lause liitettynä vanhojen videoiden toistoon, kun aivot ottavat vastaan ärsykkeen ulkopuolelta, johti minut ajattelemaan, että jos energian määrä on tietyllä tavalla rajallinen, sitä menee valtavasti hukkaan normaalissa käyttäytymisessä. Mihin se johtaakaan, jos sitä käytetään johonkin Oikeaan?

KAIKKI YKSILÖN ELÄMÄN DRAMAATTISET TAPAHTUMAT JA ROOLIT, JOTKA ON OPITTU, HARJOITELTU JA "NÄYTELTY", POHJAUTUVAT YKSILÖN (PSYKOLOGISEEN) KÄSIKIRJOITUKSEEN.

- kulttuureilla on käsikirjoituksensa
- perheillä on käsikirjoituksensa
- yksilöllä on käsikirjoituksensa.

YKSILÖN DRAAMA ON AINA AINUTLAATUINEN.
- draama saa sisältöä kaikista käsikirjoituksista.

960314 Ainutlaatuisuus on toisaalta totta toisaalta se on valetta. Se on ainutlaatuinen siksi, että sen yksityiskohdat ovat henkilön menneisyydestä saamat ja hänen menneisyytensä on vain hänen. Toisaalta käsikirjoitukset ovat pääpiirteiltään kaikilla ihmisillä samat. Kaikki etsivät esimerkiksi parempaa huomista tai he ovat ainakin etsineet sitä. Kaikki etsivät "parempaa elämää" kulttuuritaustansa antamien suhteellisten välineiden avulla ja pyrkivät tyytyväisyyteen, mutta saavuttavat riittämättömyyden. Riittämättömyys näkyy elämässä yksilötasolla ja kulttuuritasolla kokonaisuutena. Riittämättömyys ilmenee kehityksenä.

9.1. Kulttuurin (yhteiskunnan) käsikirjoitus. (kkk)

= se suvaittu ja odotettu toimintamalli, joka yhteisössä vallitsee

= enemmistön sanattomat ja sanotut olettamukset rooleista, "ohjauksesta", puvuista, kulisseista, näytöksistä ja lopusta.

= kansalliset luonteenpiirteet

960314 Missä näitä toteutetaan? Toteutetaanko niitä elämässä? Onko kysymys huonon vai hyvän elämän toteuttamisesta yksilötasolla? Siis kysymys on hyvän elämän tavoittelemisesta, tavoittamisesta ja viettämisestä!

- näytelmä voi toistua sukupolvesta toiseen samana
- eri kansoilla omansa
- uusia käsikirjoituksen teemoja:
- koulutus
- rikastuminen
- huvittelu
- etsi elämälle sisältö, jne.
- miten suuri joukko omaksuu uuden teeman? (nuoriso?)

960314 Näytelmän toistumisen mahdollisuudelle on annettu ehto. Onko mahdollista, että kaikki kohdusta syntyneet eli kaikki ihmiset näyttelevät joltain osin ja nimenomaan pääosaltaan aina samaa näytelmää. Jos tämä näytelmän teema antaa sisällön tai muuten ohjaa kaikkia pienempiä teemoja, mitä siitä seuraa? Onko ihmisten käyttäytyminen ennustettavissa? Uudet teemat omaksuu aina yksi ihminen tai pieni ryhmä ensimmäisenä. Omaksujajoukko on yleensä sellainen joukko, joka on muutenkin ikänsä johdosta vasta omaksumassa elämän sääntöjä tai muuten omaksumiskykyinen eli sitoutumaton elämän sääntöihin. Jos säännöt eivät ole Absoluuttisen Oikeita, silloin ainut mahdollisuus yhteisöille ja ihmiskunnalle kokonaisuutena on, jos se suvaitsee uusiutujia. Toisaalta uusiutujat ovat aina vallassaolijoiden sääntöjen murskaajia eli vallassapitäjät omista itsekkäistä sen hetkisistä pyyteistään johtuen on aina vastaan uusistuksia, jotka saattavat vaarantaa heidän "hyvän elämänsä" viettoa ja säilymistä, mutta heidän tulisi tunnistaa uudistumisen välttämättömyys tulevaisuuden "parantumisen" vuoksi.

- kkk: määrittelee erityisrooleja: mies - nainen (960314 Mikä on yhteiskunnassa arvokkainta? Liittyykö arvokkain mies- vai naiskulttuurin puolelle. Onko mieskulttuuria tekeminen, osaaminen, taitaminen ja naiskulttuuria turvallisuus? Jos yhteiskunnan suurimmat arvot liittyvät mieskulttuuriin, silloin naisten niiden omaksumiseksi täytyy tehdä joki uhraus omalle perusolemukselleen.)

- tuhoutuminen: kulttuurien välillä, kulttuurien sisällä
- kulttuureilla suosikkiasenteita ja eleitä: rituaalit, seksuaalinen käyttäytyminen ja tavat.

HYVÄKSYJÄ:
= yksilön toiminta sopii kulttuurikäsikirjoituksen raameihin
= oma käsikirjoitus sopusoinnussa kkk:n kanssa

HYLKÄÄJÄ:
=> ylenkatsetta, solvausta, rangaistus (960314 Onko luovuus ihanne? Onko luova perusasenteeltaan hylkääjä? Voiko olla luova olemalla hyväksyjä?)

Osakulttuurikäsikirjoitukset:
- mitä laajempi ja monimutkaisempi kulttuuri sitä enemmän sisällä osakulttuureja
- maantieteellisiä
- kansallisia
- uskonnollisia
- sukupuoleen, seksuaalisuuteen, koulutukseen, ikään liittyviä

- usein syntyy konflikteja osakulttuurien välillä
- varallisuus
- juutalaiset
- Irlanti
- nuoret vs. vanhat

Kulttuurishokki:
- perhesiteet heikkenevät

- apu valtiolta, vanhustenhoito, ydinperhe, lasten ja vanhempien suhteet => perhekäsikirjoitus pois.

9.2. Yksilön psykologinen käsikirjoitus

ROOLI MÄÄRÄÄ KAIKEN
- vaatteet, hiusmuodin, ehostuksen
- ystävät, työtoverit, puolison
(Täydentäviä rooleja)
- orja etsii orjuuttajaa
- holhoaja holhokkia
- rikkoja tuomaria

- käyttäytyminen, ilmeet, sanat: supermies, traaginen klovni

MITÄ YKSILÖN PSYKOLOGISESSA KÄSIKIRJOITUKSESSA ON, NIIN TOIMITAAN, ELLEI PÄÄTETÄ TOISIN.
- minne ihminen aikoo ja miten pääsee

960314 Ydin roolissa on se, että ihminen kokee oman minänsä riittämättömäksi. Jos näin on, silloin ihminen etsii minäänsä parannusta joko materiaalisin tai psykologisin keinoin ja yleensä se tapahtuu vuorovaikutuksessa toisen ihmisen kanssa. Tai voidaan sanoa, että toinen ihminen on tietynlainen vertailupohja minälle. Aina on kuitenkin loppujen lopuksi siitä, että ihminen itse suorittaa saavutuksensa tai olemisensa johdosta annettavan "psyykkisen sivelyn", koska hän on loppujen lopuksi se yksikkö, joka asian kokee. Jos tämä on totta, silloin ihmisen elämästä suuri osa menee minän nostamiseen ja arviointiin. Jos se johtaisi haluttuun tulokseen eli riittävyyteen silloin olisi toiminta jotenkin mielekästä, mutta jos se ei koskaan eikä kenelläkään johda siihen, silloin toiminta on järjetöntä tai järkevästä järjetöntä, koska onhan siinä tietty logiikka.

TOIMINTA TIEDOSTAMATONTA
- mutta ypkk on löydettävissä silti jokapäiväisestä toiminnastamme

960314 Jos toiminta on tiedostamatonta, eli ihminen ei tiedä mikä häntä ohjaa ja miten hän toimii ja mihin hän pyrkii, silloin ainut tapa tehdä siitä tietoinen on ottaa etäisyyttä omaan käyttäytymiseen ja tarkastella sitä aivan kuin ulkopuolelta käyttäytymisen tapahtuman jälkeen. Mallin tai roolin tunnistaminen tapahtuu teon eli käyttäytymisen tarkastelemista vastaan. Teko puhuu puolestaan. Se paljastaa sen, mikä toimintaa ohjaa, mihin pyritään ja miksi se ei johda päämäärään. Avainkysymykset ovat, miten ihminen pääsee eroon minästään, käyttäytymisestään ja mistä ihminen pääsee irti ja mihin ihminen joutuu päästessään edellisestä eroon? Riittääkö pelkästään irtipääsy vai onko irtipääsemisen jälkeen tehtävä vielä jotain?

- ypkk alkaa lapsen valinnasta (usein samanlainen kuin suosikkisadussa)
- show lähtee todella käyntiin noin 20 vuotiaana (960314 eli silloin kun ihminen ryhtyy oppimiensa asioiden avulla elämään eli tekemään elämäänsä)
- ypkk:n muotoutuminen lähtee vanhempien "sanomisista".

PERUSTANA ON LAPSEN SAAMA KUVA ITSESTÄÄN (ELÄMÄNASENTEET)

960314 Tämä lause on oikein, mutta mitä se merkitsee? Voiko olla niin, että syntyy ja kasvaa lapsi, joka lähtee liikenteeseen siten, että hän kokee olevansa riittävän hyvä, vai syntyvätkö kaikki lapset lähtemään liikenteeseen jonkinasteisesta minän huonommuuden tunteesta. Voiko olla mitään muuta huonommuuden tekotapaa kuin lapsen suhde vanhempiin tai muihin kasvattajiin. Onko se voitu ohjelmoida esimerkiksi siten, että kaikki kohdusta syntyneet kokevat sen automaattisesti jonkinasteisena huonommuutena? Mitä tapahtuu, jos huonommuudentunne on perustaltaan geneettinen, perinnöllisyystekijöiden aikaansaama? Jälkimmäisessä tapauksessa meillä ei ole mitään mahdollisuutta oman käyttäytymisemme muuttamiseen. Jos huonommuudentunteemme johtuu kohtukokemuksista, silloin meillä ei ole syyllistä. Meidät ohjelmoidaan huonommuudentunteeseen ja meidät laitetaan etsimään siihen lohtua suhteellisen ajattelumme avulla. Silloin kyse on Jumalaisesta Pelistä, jota ihminen on laitettu pelaamaan ja ihmiselle on annettu mahdollisuus osin omin avuin muuttamaan kohtaloaan.

- ensin ei-sanallisia sanomia, sitten sanallisia:
- olet ihana, ihmeellinen!
- sinusta tulee kuuluisa!
- sinusta ei ikinä tule mitään!
- lapsi noudattaa ohjeita ja tyydyttää asetetut vaatimukset.

- vanhemmat varustavat:
- kertovat mitä voi odottaa elämässä
- mitä pelätä avioliitossa
- miten ja minkälaista koulutusta
- rohkaisevat terveyteen, sairauteen
- hyväksyttyyn, kiellettyyn käyttäytymiseen
- Heikistä tulee lääkäri, tutkija!

960314 Tässä on siis yksi kaikkein suurin tra:n moka. Jos kaikki ihmiset ovat saaneet samantyylisen mutta eri asteisen huonommuuden tunteen, silloin tra:ssa lähdetään siitä, että kasvatus on sen tehnyt. Minun lähtökohtani on, että ihminen saa Absoluuttisen Hyvän tallenteen kohdussa ja lähtee etsimään Hyvää elämässään kulttuuritaustansa välineiden avulla omaan ajatteluunsa tukeutuen. Koska ajattelu on suhteellinen ei se voi johtaa ihmistä muuhun kuin suhteellisen hyvän etsimiseen, eikä se edes voi tajuta Absoluuttia Hyvää. Vanhempien rooli on vain perushuonommuudentunteen jonkin asteinen vahvistaminen ja kulttuuritaustan välineiden opettaminen ajatuksen käyttöön. Siis paraskaan kasvatus ei voi vaikuttaa perushuonommuudentunteeseen.

KAIKISSA YPKK:SSA ON VASTAUS KOLMEEN KYSYMYKSEEN:
1. Kuka olen?
2. Mitä minusta tulee?
3. Mitä muut ovat?

Olen pummi, en saa koskaan mitään aikaan. Muut pummit ovat saaneet sen aikaan.
Minulla on hyvä pää. Teen mitä haluan. Muut auttavat.
Olen tyhmä. Aina jokin menee pieleen. Toiset onnistuvat paremmin.

10. Transaktioanalyysin loppukaneetti

TRANSAKTIOANALYYSIN PÄÄTAVOITE ON AIKAANSAADA IHMISESSÄ OMAEHTOISUUDEN SYNTYMINEN (=ITSENÄISTYMINEN l. AUTONOMIA)

960314 On kysymys tra:n suurimmasta asiasta ja se on esitetty jostakin syystä näin epämääräisesti. Jos tämä epämääräisyys on valittu tosi, silloin se joko näyttää, että tavoite on vain oppia ymmärtämään elämän käyttäytymisen mallia tai sitten ei tajuta, että itsenäistyminen tarkoittaa itsensä tuntemista eli Täydellistä ja Lopullista vapautumista turhasta elämästä ja Elämän Löytämistä elämässä. Sana omaehtoinen on oikein. Se viittaa siitä, että kaiken Oivaltaminen alkaa pyyteellisestä omatoimisesta toiminnasta.

- synnymme vapaina, mutta opimme pian tekemään sitä mitä käskettiin ja vietämme ehkä lopun elämämme tehden niin (960314 Syntyminen vapaana tarkoittaa minulle sitä, että minä syntyy noin yhden vuoden iässä. Ennen sitä ihminen on Vapaa, joka tarkoittaa sitä, että ihmisellä ei ole minää, vaan hän on minätön, eriytymätön jostakin. Ainut minkä voin kuvitella eriytymistä ennen olevan on Kaikkeus, Osittumattomuus.)

- vapauduttava Vanhemman mielivaltaisten, sisäistettyjen voimien vallasta = USKOMUSJÄRJESTELMIEN VALLASTA.
- johtamaan itseään
- päättämään elämän suunnasta
- ottamaan vastuuta toimista ja tunteista
- heittämään pois epämääräiset elämänmallit

960314 Ei ole päättämistä eri suuntien välillä, vaan joko tai. Ei ole epämääräisiä elämänmalleja, vaan on joko suhteelliset mallit tai Elämä elämässä itsensä tuntemisen kautta.

AITOUTEEN JA OMAEHTOISUUTEEN KUULUVAT:
1. Läheisyyden mahdollisuuksien,
2. intuitioelämysten, (960314 Tässä ilmeisesti ensimmäisen kerran tapasin ajattelun rinnalle nimetyn Oivaltamisen eli intuitiivisen, ajatuksettoman elämän Näkemisen.)
3. voimakkaamman tietoisuuden,
4. spontaanisuuden ja
5. älyn suorituskyvyn löytämisen uudelleen.

960314 Mielenkiintoista tässä on, että periaatteessa puhutaan eri sanoin samasta asiasta eli kohtia ei ole viittä. Kahdesta viiteen on sama asia. Ensimmäinen kohta on erilainen. Se kertoo näiden muiden aikaansaaman tilanteen kun muita ihmisiä on seurassa. Eli ensin on oleminen minän poistumisen kautta, jota voidaan kuvat Näkemisenä ensimmäisen kerran, Kaiken Oivaltamisena ja se sisältää spontaanisuuden ja tietoisuuden. Suoritukset tekemisen ja älyn puolella eivät enää ole älykkäitä vaan Viisaita. Se, että tekeminen onnistuu paremmin liittyy ei hyvin-tekemiseen, vaan turhan tekemisen poisjäämiseen ja asioiden Näkemiseen sellaisena kuin ne ovat. Siis se ei sisällä lisän näkemistä, jonkin asian lisääntymistä niinkään kuin jonkin asian pois jäämistä.

1. LÄHEISYYDEN MAHDOLLISUUDET
= aito kohtaaminen
- sen palkkiot ovat niin suuret, että riski pettymyksistä huolimatta kannattaa ottaa.

960314 Tähän liittyvä harha kohdistuu siihen ajatukseen, että läheisyyden saavuttaminen kohdistuu nimenomaan lähimmäisiin, toisiin ihmisiin. Varsinaisesti on kysymys suhteesta itseen, minää, joka heijastuu automaattisesti suhteeseen toisiin ihmisiin. Minulle, ihmiselle ydin ei ole toinen ihminen, vaan minä itse. Me emme pyri tra:n taustalla olevaan ymmärtämiseen vuorovaikutuksen parantamiseksi, vaan löytääksemme jotain omaan elämäämme.

2. INTUITIO
= välittömän elämää koskevan tiedon ja varmuuden tavoittamista ilman syvällistä päättelyä.
- saa aikaan lämpöä
- taitelijoiden inspiraatio

960314 Tässä vaiheessa on syytä huomauttaa, että se, mitä on sanottu tra:n päämääräksi, ei ole totta tai se on totta, mutta se mitä tra:ssa ajetaan takaa on jotain suurempaa, mitä sen puitteissa sanotaan tavoiteltavan. Kaikki mitä sanotaan tra:n avulla saatavan liittyy nimenomaan ITSENSÄ TUNTEMISEN asiaan, jota esimerkiksi tähän mennessä tässä ei ole käsitelty ollenkaan. Esitetyt asiat ovat siis oikein, mutta sitä ei kerrota, mihin ne kuuluvat, ja miten ne loppujen lopuksi saadaan. Tra on avain, mutta sen jälkeen on jaksoja, joita ei kuvata.

3. VOIMISTUNUT TIETOISUUS
= pikkulapsen havaintovahvuuden tavoittamista
- todellisuuden kokeminen: järkeilyn ja uskomusjärjestelmien tilalle
- taiteilijan luomispohja

4. SPONTAANISUUS
- aitoja tunteita
- ei toimimista muiden muokkaamasta sosiaalistuneesta persoonallisuudesta käsin = vapaus pakonomaisesta käyttäytymisestä
- tietää kuitenkin milloin, missä ja miten

5. ÄLYLLINEN SUORITUSKYKY
- aitouteen ja omaehtoisuuteen sekä päättämään itsestään kun äly erotetaan ja vapautetaan Lapsen ja Vanhemman jumiutuneesta minä-tiloista.

AITOUS MERKITSEE NYKYTODELLISUUDESSA ELÄMISTÄ.

JOTTA ONNISTUISIT, KESKITY SEURAAVIIN NELJÄÄN REALITEETTIIN:

a. Tarkkaile tunteitasi, tunnista ne, kertooko ruumiisi sinulle jotain tunteiden aktivoitumisesta
- voita tunteesi ja fyysiset tuntemuksesi
b. Hahmota elintilasi
- oletko tietoinen ympäristöstäsi
- koetko sen omaksesi
- miten se vaikuttaa sinuun
- myönteisiä vai kielteisiä tunteita
c. Oletko miettinyt käyttäytymistäsi
- kuunnellut äänensävyäsi, sanojesi väriä, lauserakenteita ja asenteitasi
- kertooko se tilanteen, jolloin joudut Aikuisesi ulkopuolelle
d. Anna itsellesi lupa tunnustaa miltä sinusta tuntuu
- myönnä pelkosi, häpeäsi, kipeät kohtasi
- älä anna Vanhempasi tulla tielle
- TUNTEET EIVÄT SINÄNSÄ OLE HYVIÄ TAI PAHOJA
- vain tunteet myöntämällä Aikuisesi voi ymmärtää, sallia purkautumistapahtuman ja korvata uskomusjärjestelmät aidoilla nykytodellisuudessa tapahtuvilla minä-tunteilla.

960314 Periaatteessa tra:ssa ei pystytä eikä luonnollisesti voidakaan sanoa, mitä tulee tilalle. Ydin tra:ssa on itsensä käyttäytymisen ja siis myös käyttäytymisen taustalla olevien tunteiden tarkkaileminen. Tosin tra:ssa ei kerrota, miten tarkkailemisen tilaan päästään. Se on äärettömän suuri puute. Varsinaisesti näistä neljästä kohdasta ainoastaan ensimmäinen riittäisi eli opettele Tarkkailemaan ja Tarkkaile. Siinä on kaikki mitä tarvitaan. Loput on höpinää - ranskalaisten viivojen keräämistä.

9. Silitykset l. vuorovaikutuspalkkiot ja ihmisten keräämien psykologisten "postimerkkinen" vaihtaminen

- jokainen tarvitsee huomioita osakseen
- jokainen tarvitsee kosketuksia

= mikä tahansa toimenpide, joka kuvastaa sitä, että toisen läsnäolo on huomattu
- todellinen kosketus
- symbolinen kosketus, katse, ele, sana, toimenpide joka viestittää: "Tiedän, että olet siinä!"

- imeväinen vaatii kosketuksia
- kasvaessa kosketukset muuntuvat huomatuksi tulemisen näläksi
- positiivisia hyväilyjä
- negatiivisia hyväilyjä
- positiiviset kehittävät ok-ihmisen
- päännyökkäys
- kehaisu
- rohkaiseva ele
- halaus, olalle taputus
- kirjallinen kiitos
=> elämänhaluiseksi, hyvänolontunne, ilo, merkitykselliseksi, jne.
"Minä olen ok - sinä olet ok!"

Vanhemman normit estämässä suoria ja merkittäviä ilmaisuja!

1. Perustason vuorovaikutuspalkkio = hyvät tavat, huomataan kun ne puuttuvat.
2: Negatiiviset vv-palkkiot = tarkoitus mitätöidä, nujertaa, satuttaa
- kun ihminen ei saa positiivisia alkaa hän tavoitella edes negatiivisia vv-palkkioita - parempi kuin ei mitään
- kattoon vilkuilu, työlästyneet katseet, tuhahtelut, välinpitämättömyys, odotuttaminen, keskeytykset, kelloon vilkuilu
- töppäsit taas
- miten monta kertaa selitettävä
- ette opi ikinä
- onko liian vaativa tehtävä
- oletteko ajatellut toista työpaikkaa.
3. Palkkiotyypissä mukana ehto
- mukava neuvotella varsinkin kun olet paikalla ajoissa
- hyvä ratkaisu oppilaan tekemäksi
- selvisitte vaihteeksi helposti
- hoidatte hyvin tällaiset rutiinitehtävät

- ellei positiivista palkkiota => ajanvietteet, rituaalit, pelit avuksi ihmisten ja ympäristön manipulointiin negatiivisten palkkioiden saamiseksi.

IHMISELLÄ ON POHJATON HUOMATUKSI JA HYVÄKSYTYKSI TULEMISEN TARVE.
- mitä arvelette työmotiivista ja ed. seikoista.

9.1. Ihminen kerää hyviä ja huonoja tunteita

- positiiviset vv-palkkiot = kultaisia merkkejä
- negatiiviset vv-palkkiot = harmaita merkkejä

- tunteiden kerääminen = postimerkkeilyä
(erikoistuminen)
- punaiset = viha
- siniset = loukatut tunteet, depis, blues
- valkoiset = "puhtaus", oikeassa oleminen
- vihreät = kateus, mustasukkaisuus

960318 Onko olemassa positiivisia tunteita? Mitä ne ovat? Ovatko positiivisetkin negatiivisia l. negatiivisista perusteista lähteviä?

Keräily alkaa jo lapsena.
- kelle ja mihin näytetään kiintymystä
- kenelle näytetään ja mistä syyllisyyttä
- ketä ja mitä pelätään, vihataan
- kuka antaa ja ottaa tiettyjä vv-palkkioita

- kerätään kaikkia tunteita, mutta JOISTAKIN TULEE "SUOSIKKEJA".

* syyllisyysmerkkejä:
- olet häpeäksi meille
- sinun pitäisi hävetä
* pelkomerkkejä:
- annahan olla kun isä tulee
* epäluulomerkkejä:
- niihin ei voi luottaa
* tyhmyysmerkkejä:
- etkö sinä osaa mitään.

- myöhemmin elämässä ihminen etsii tilanteita, joissa hän saa tiettyjä vv-palkkioita kokeakseen uudelleen vanhat tunteet = negatiiviset kokoelmat
- manipuloi muita saadakseen "suosikkitunteita".
- provosoi muita sopiviin rooleihin
- kuvittelee toisen tuottaneen hänelle tunteen.

Kultaisten merkkien kerääjä on oppinut ok-tunteet jo lapsena => rakentaa myöhemminkin toimintansa niin, että saa itsestään ja muista hyviä tunteita.

960318 Onko tämä kuvaus hyvästä ihmisestä, vai onko hänkin vain manipuloija. Tra:sta tulee mieleen, että teoriata laajennetaan kasvattamalla palkan lapiointia. Eli mielestäni ydin ei ole enää siinä vaiheessa, kun oivaltaa mistä on kysymys, enää sitä laajentaa ja ottaa kaiken maailman roskat. Roskaa kyllä ihmisestä löytyy, mutta sen esittely voi olla mielekästä, vain jos suuret linjat eivät ala vaikuttaa ihmisessä eli jos ihminen ei Oivalla vähemmällä.

9.2. Kokoelman suuruus ja niiden vaihtaminen

Vaihtaminen:
- esim: vaimo -> johtaja -> apul. johtaja -> sihteeri -> lapsi -> koira - potkiminen alkaa ja jatkuu

- keräily -> kasvava paine -> käyttäytymiselle oikeutus

- kokoelman suuruus samoin kuin purkautumistapa (missä, milloin, miten) vaihtelee
- vaihto vähittäin ja "halvalla"
- monta sivua kerralla ja "kalliilla"
- mielenterveys, vankila, ulos yhteiskunnasta

Ilmenee:
- se oli viimeinen pisara
- olen kurkkuani myöten täynnä
- sano vielä yksi sana

- kokoelman suuruudesta riippuu purkautumispaine
- myös hyviä merkkejä kerätään!